Lehrmethoden

Diese Methoden können Sie nutzen, damit sich Ihre Studierenden aktiv mit den Lerninhalten auseinandersetzen. Sie können mit Ihren Studierenden Anwendungsbezüge herstellen, z. B. durch Aufgaben, die mit Fallbeispielen und situativen Bezügen angereichert sind.

Fragen stellen:
Laden Sie Ihre Studierenden immer wieder ein, Fragen zu stellen und stellen Sie Ihren Studierenden Fragen. Dies ist die einfachste Methode der Aktivierung, die Sie in allen Veranstaltungsformaten und -konstellationen einsetzen können.

Voting Tools:
Nutzen Sie Live-Abstimmungen gerade auch bei großen Gruppen, um möglichst viele Studierende zu beteiligen.

Lernen durch Lehren
Bei dieser Methode gestalten Ihre Studierenden Veranstaltungen oder Teile einer Veranstaltung selbst oder sie erstellen eigenständig Lernmaterialien.

Der Filter:
Lenken Sie den Blick Ihrer Studierenden zu Beginn einer Veranstaltung auf besondere Aspekte. Mittels einfacher Fragen fokussieren Sie bestimmte Lehrinhalte und helfen Ihren Studierenden, besonders wichtige Lehrinhalte besser zu erinnern.

Lerntempoduett:
Bei dieser Methode setzen sich Ihre Studierenden mit Inhalten zunächst auf individueller Basis und später interaktiv im Austausch mit anderen Studierenden auseinander.

Kooperative Methoden können Sie verwenden, um Ihren Studierenden zielführende und zufriedenstellende Gruppenarbeiten zu ermöglichen. Häufig eingesetzte Methoden sind das Think-Pair-Share oder das Gruppenpuzzle. Generell gilt, dass Gruppenarbeit dann besser gelingt, wenn sie gut strukturiert wird und wenn Ziele, Aufgaben und Rollen klar sind.

Kooperatives und kollaboratives Schreiben
Fördern Sie die Zusammenarbeit Ihrer Studierenden zum Beispiel durch ein Seminarwiki, in das Studierende Texte zu Begriffen oder Konzepten aus der Veranstaltung einfügen können. Die Texte können kooperativ entstehen, indem Studierende Texte anderer Studierender in einem Peer-Feedbackverfahren begutachten, oder kollaborativ, indem Studierende z. B. im Etherpad gemeinsam einen Text verfassen.

Mit Reflexionsmethoden unterstützen Sie die Reflexion des Lernprozesses und die Selbstregulation Ihrer Studierenden. Sie geben Ihren Studierenden so die Möglichkeit zu erkennen, wo sie im Lernprozess stehen, welche Ziele und Erwartungen sie haben und auf welche Weise sie sich unterstützen und fördern lassen können.

Sicherheitscheck/Skalierung:
Mit dieser Methode verschaffen Sie Ihren Studierenden Klarheit, wo sie inhaltlich stehen und was sie tun können oder benötigen, um sich zu verbessern.

One- oder Five-Minute-Paper:
Diese Freewriting-Methode können Sie mit unterschiedlichen Zielen einsetzen. Am Anfang einer Vorlesung können Sie beispielsweise das Vorwissen Ihrer Studierenden aktivieren. Am Ende einer Veranstaltung können Sie diese Methode eingesetzt, damit sich Ihre Studierenden vertieft mit den Inhalten auseinandersetzen und ggf. Aspekte, die noch unklar sind, erkennen.

Um sich Fachinhalte und fachliche Praktiken anzueignen, ist Schreiben ein geeignetes Mittel. Im Folgenden finden Sie Anregungen, wie Sie Studierende beim Prozess ihrer Sozialisation ins Fach unterstützen können.

Schreibjournal
Ein Journal ist eine Art Notiz- oder Tagebuch, in dem Studierende in Alltagssprache über Fachgegenstände und ihre persönliche (akademische) Entwicklung schreiben. Sie als Lehrende können Ihre Studierenden anleiten, ein solches Schreibjournal zu führen, indem Sie etwa demonstrieren, worüber Sie schreiben würden.

Schreib-/Leseaufträge
Schreibaufträge sind ein wirksames Instrument, um Studierende in ihrer Fachsozialisation zu unterstützen. Gute Schreibaufträge sind rhetorisch sinnvoll verortet, d. h. u. a. die Adressat*innen, die Funktion und das Ziel der entstehenden Texte sind klar, sie fördern den Austausch der Studierenden und sie haben ein sichtbares Ergebnis.

Schreiben als Denkinstrument
Schreiben ist in der Wissenschaft nicht nur Kommunikationsmittel, im Studium nicht nur Prüfungsinstrument, sondern ein wirksames Medium zum Denken und Lernen. Sogenannte Writing-to-Learn-Activities sind Schreibanlässe für kurze informelle Texte, die sich ohne größeren Zeitaufwand in Ihre Lehre integrieren lassen.