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Lernziele & Konzepte

Wie können Sie Lernziele mit Ihrem didaktischen Konzept und der Prüfungsform in Einklang bringen? Welches Konzept eignet sich für den Inhalt, den Sie vermitteln wollen? Wir stellen Ihnen zentrale Konzepte vor und beraten Sie dazu, wie Sie diese in Ihrer Lehre einsetzen können.

Lehr- & Lernziele formulieren

Das Formulieren von Lehr- und Lernzielen ist einer der ersten Schritte bei der Planung Ihrer Lehre. Lehr- und Lernziele bilden in Modulbeschreibungen die formalen Eckpunkte für Ihre Lehrveranstaltung, legen Ihren Studierenden offen, was sie in Ihrer Veranstaltung lernen können und sollen, und geben den Rahmen für Lehr- bzw. Lernformate und Prüfungen vor.
Allerdings ist das Bestimmen von Lehr- und Lernzielen nicht trivial und viele Faktoren sind zu berücksichtigen, z.B. individuelle Voraussetzungen im Fach und allgemeine didaktische Grundprinzipien. Bei der Entwicklung von Lernzielen ist es sinnvoll, sich am Prinzip des Constructive Alignment zu orientieren, das bedeutet, Lernziele, Lehre und Prüfung sollten miteinander in Einklang gebracht. Wir unterstützen Sie gerne in diesem Prozess.
Dreieck-Grafik "Constructive Alignment" mit den Ausprägungen "Prüfung, Lernziele und Lehre". Um die Lernziele zu ermitteln, muss sich der Frage gewidmet werden "Welche Kompetenzen sollen die Studierenden erwerben?". Um die Lehre effizient zu gestalten, muss sich der Frage gewidmet werden "Wie erreichen die Studierenden die Lernziele?" und um die Prüfung zielorientiert ausgestalten zu können, muss sich der Frage gewidmet werden "Wie kann geprüft werden, ob die Lernziele erreicht wurden?"
Didaktisches Hintergrundwissen und praktische Tipps finden Sie in unserem LEHRELADEN:
Constructive Alignment: Was ist das und wie hilft es bei der Planung der eigenen Lehre?

Lehr- und Lernziele: Funktionen, Wirkungsweisen, Typen

Taxonomie der Lernziele: Das Sechs-Stufen-Modell von Anderson & Krathwohl mit Formulierungshilfen

Operationalisierung von Lernzielen: Was Lernziele von zu lernenden Inhalten unterscheidet

Formulierungshilfen: Verben in der Übersicht

Praxisbeispiele: Wie RUB-Lehrende Lernziele einsetzen

Lehr- und Lernkonzepte

Lehrveranstaltungen im Detail vorplanen, oder lieber spontan agieren? Zu welcher Arbeitsweise Sie auch tendieren, wir unterstützen Sie mit Ideen für Methoden, Formate und mit unserem Wissen über hilfreiche (digitale) Tools. Auch informieren und beraten wir Sie gerne zu innovativen Lehrformaten.

Wie kommen Sie beispielsweise ausgehend von den Lehr- und Lernzielen Ihrer Veranstaltung zu geeigneten Lehr- und Lernkonzepten, damit Ihre Studierenden diese Ziele auf dem bestmöglichen Wege erreichen? Im Zusammenspiel mit den Zielen einer Veranstaltung bietet sich eine breite Palette an Konzepten für die Gestaltung von Vorlesungen, Seminaren oder Übungen. Im Vordergrund bei den Konzepten, die wir hier kurz vorstellen, steht das eigenständige, selbstgesteuerte Handeln der Lernenden, z. B. beim forschenden oder problemorientierten Lernen.

Gleichzeitig bieten diese Formate Grundgerüste, mit deren Hilfe diese Lehr-/Lernformate umgesetzt und geplant werden können. Auch in Kombination mit digitalen Medien und Tools können eine Reihe von Formaten in Frage kommen. Hierzu zählen z. B. Blended Learning oder Inverted Classroom. Das Feld der technologiegestützten Lehre ist besonders dynamisch und entwickelt sich ständig weiter: Wir geben Ihnen gerne Impulse zur Gestaltung Ihrer Lehrveranstaltungen.

Impulse zu Lehr- und Lernkonzepten

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    Unsere nächsten Veranstaltungen

    Unsere Fortbildungen und Schulungen umfassen ein breites Spektrum an Themen und Formaten, um Sie in der Planung und Durchführung Ihrer Lehre zu unterstützen.
    – 2. Dezember 2024 –
    HD 06 Kollegiale Beratungsgruppe (WiSe 2024/2025)
    – 2. Dezember 2024 –
    Tests und Aufgaben in Moodle
    – 2. Dezember 2024 –
    HD 24 Selbstevaluation in der Praxis – Lehre im Dialog mit den Studierenden verbessern
    – 2. Dezember 2024 –
    Recht & KI: Was gilt und was sind Folgen für die Praxis?
    – 3. Dezember 2024 –
    WIRD VERSCHOBEN!!! Digitales Prüfen: Formale und rechtliche Aspekte, was ich schon immer wissen wollte?
    – 3. Dezember 2024 –
    BNE konkret! Umgehen mit Widersprüchen und Unsicherheiten im Bereich Nachhaltigkeit
    – 4. Dezember 2024 –
    UNIC 4: Engaging Students in a Challenge Based Learning (CBL)
    – 5. Dezember 2024 –
    E-Learning an der RUB: Szenarien und digitale Werkzeuge im Überblick (online)
    – 6. Dezember 2024 –
    Das Beste aus beiden Welten: Synchrone und asynchrone Lehrelemente kombinieren (online)
    – 6. Dezember 2024 –
    Das Voting Tool Particify für Live-Abstimmungen nutzen (online)
    – 12. Dezember 2024 –
    HD 10 Lerndatenanalyse als Grundlage didaktischer Entscheidungen
    – 12. Dezember 2024 –
    HD 06 Kollegiale Beratungsgruppe (WiSe 2024/2025)
    – 12. Dezember 2024 –
    Nachhaltige Fragensammlungen in Moodle aufbauen
    – 12. Dezember 2024 –
    Net[t]working-Treffen: E-Learning-Weihnachtsmarkt
    – 13. Dezember 2024 –
    Barrierefreie E-Learning Angebote und E-Prüfungen – mehr als eine rein technische Herausforderung
    – 13. Dezember 2024 –
    Urheberrecht in der Lehre (online)
    – 16. Dezember 2024 –
    Runder Tisch E-Prüfungen – Thema: Inklusiv prüfen
    – 16. Dezember 2024 –
    Bilder und Videos mit Hilfe von KI erstellen: Ein Blick auf Tools und ihre Möglichkeiten (online)
    – 1. Januar 2025 –
    Schreibgruppe für Promovierende (online)
    – 13. Januar 2025 –
    HD 06 Kollegiale Beratungsgruppe (WiSe 2024/2025)

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