Plagiate, was dahintersteckt und wie man sie vermeiden kann

Eigentlich ist es ja klar und eindeutig: Alle Übernahmen aus anderen Quellen sollen nach den Regeln des jeweiligen Fachs gekennzeichnet werden. Doch wenn Sie diese Regel umsetzen wollen, werden Sie auf typische Fragen und Zweifelsfälle stoßen, z. B: Was müssen Sie alles belegen? Wo ist die Grenze zwischen Allgemeinwissen – auch fachlichem Allgemeinwissen –, das häufig nicht belegt wird, und speziellerem Wissen oder wissenschaftlichen Positionen, für die Sie einem Beleg liefern müssen? Wann ist es üblich, wörtlich zu zitieren und wann sinngemäß? Wie können Sie die Übernahmen aus den Fachtexten gut in Ihren Text einbinden? In welcher Form sollen Sie die Quellenangaben machen?

Viele dieser Fragen können Sie mithilfe von Handreichungen beantworten, die es in vielen Fächern gibt. Manchmal kann es aber auch notwendig sein, mit Lehrenden ganz konkrete Textstellen zu besprechen, damit Sie verstehen, wie Sie in diesem Fällen die Entscheidung über die richtige Kennzeichnung treffen können. Fachübergreifende Überlegungen finden Sie in unserem Handout zum Zitieren.

Die Anforderung, alle Quellen in einer Hausarbeit anzugeben, hat zwei Gründe: Zum einen ist eine Hausarbeit eine Prüfungsarbeit, bei der es um Ihre eigene Leistung geht. In der Eigenständigkeitserklärung müssen Sie deshalb versichern, dass Sie alle verwendeten Quellen und Hilfsmittel angegeben haben. Ihre Eigenleistung besteht in manchen Textteilen gerade darin, Informationen aus anderen Texten auszuwählen, zu strukturieren und nach den Regeln Ihres Fachs zu belegen (mehr zur Eigenleistung im nächsten Abschnitt).

Zum anderen ist aber die Kennzeichnung von Quellen ein wichtiges Kennzeichen wissenschaftlichen Arbeitens. Quellen anzugeben ist ein Teil der „Guten wissenschaftlichen Praxis“, die sich in den Wissenschaften herausgebildet hat. Diese Konventionen gehen auf bestimmte Werte und Prinzipien zurück und auf eine bestimmte Form von Wissensproduktion:

Diese Grundprinzipien können Ihnen helfen, in Zweifelsfälle zu entscheiden, wie Sie welche Quellen in Ihrer Hausarbeit angeben. Sie können sich also fragen: Habe ich die Autor*innen der Texte, die ich gelesen haben, in meinen eigenen Text fair behandelt? Habe ich die Texte, mit denen ich gearbeitet habe, so angegeben, dass andere meine Argumentationen (und in manchen Fächern auch Interpretation) nachvollziehen und überprüfen können? Für mich ist gerade der Gedanke der Kooperativität sehr wichtig geworden und ich frage mich deshalb oft: Wie kann ich Literaturangaben so setzen, dass andere gut mit meinem Text weiterarbeiten können? Das hilft mir, die Disziplin aufzubringen, genau zu arbeiten – auch wenn das nicht immer Spaß macht.

Aus dieser Vorstellung von Forschung ergibt sich, dass es in wissenschaftlichen Texten nicht nur um den Gegenstand der Forschung geht, sondern dass auch immer die aktuelle Forschung zu diesem Gegenstand bzw. zu einer Forschungsfrage dargestellt wird. In diesem Sinne ist ein Text vielstimmig: Wissen, Ergebnisse, Positionen anderer Forschender – der Forschungsdiskus – werden wiedergegeben, zueinander in Bezug gesetzt und auf dieser Grundlage wird neues Wissen entwickelt. Ein wissenschaftlicher Text besteht deshalb immer aus zwei Ebenen: was andere zu einer Fragestellung gesagt haben und was Sie dem hinzufügen. Auch wenn Sie bei einer Hauarbeit nicht die gesamte Forschungsliteratur zu überblicken brauchen – ein Ausschnitt reicht meist –, wird erwartet, dass Sie die verwendete Literatur nach denselben Prinzipien, wie in einem Forschungsartikel in den eigenen Text einbinden.

Ich finde hierfür das Bild eines moderierten Gesprächs besonders hilfreich: Stellen Sie sich vor, dass Sie ein Fachgespräch zum Thema Ihrer Hausarbeit moderieren. Sie eröffnen das Gespräch, erteilen den verschiedenen Expert*innen das Wort, vergleichen Positionen, beziehen die Aussagen der Expert*innen auf Ihre Fragestellung bzw. diskutieren mit ihnen Ihre Ergebnisse und fassen schließlich alles zusammen. In Ihrem Text sorgen Sie durch Verweise, Belege und Quellenangaben sowie andere sprachliche Mittel dafür, dass an jeder Stelle deutlich ist, „wer spricht“, bzw. woher eine Information stammt.