„Insbesondere der interdisziplinäre Austausch ist aus unserer Sicht inspirierend“

DL/IL: Wir haben ein Lehrformat entwickelt, das hohe Anforderungen an Interaktivität, Selbststeuerung und Kompetenzorientierung stellt und suchten nach didaktischer Unterstützung, um diesen Anspruch bestmöglich umzusetzen. Besonders herausfordernd war es, Studierende in der eigenständigen Forschungspraxis zu begleiten, ohne sie zu überfordern. Viele bringen kaum Vorerfahrung im empirischen wissenschaftlichen Arbeiten mit, weshalb wir sie schrittweise an diese Welt heranführen – etwa durch Peer-Reviews, Co-Autorenschaften in Gruppen, begleitete Feldforschung sowie mündliche Reflexions- und Verteidigungsformate. Gleichzeitig wollten wir neue Formen der Kooperation, Feedbackkultur und Leistungsbewertung erproben, die sowohl anspruchsvoll als auch motivierend sind. Diese Herausforderungen haben uns gezeigt, wie wichtig ein reflektierter, systematisch fundierter Zugang zur Lehre ist. Dafür hat uns das Qualifizierungsprogramm wertvolle Impulse gegeben.