16. Dezember 2025
ZfW
Digitale Tools und Künstliche Intelligenz verändern Lehren und Lernen. Im Interview mit dem Bochumer Stadtgold-Magazin diskutiert Dr. Peter Salden, Leiter des Zentrums für Wissenschaftsdidaktik, über lehrende Avatare, Bildungsgerechtigkeit und ob digitales Lernen erfolgreicher ist als die klassische Präsenzlehre.
Er beleuchtet die Chancen und Risiken: KI kann Lernenden mit Sprachbarrieren oder Rechtschreibproblemen helfen, Untertitel erstellen und Lernstoff flexibel verfügbar machen. Andererseits wirken KI-Antworten oft sicher, sind aber nicht immer korrekt. Außerdem sind Modelle nie neutral – sie spiegeln Werte und Sichtweisen ihrer Entwickler*innen wider. Auch der hohe Energieverbrauch großer KI-Systeme ist ein kritischer Punkt.
Die zentrale Botschaft: KI und digitale Tools können Lehrende unterstützen, aber nicht ersetzen. Lernen bleibt ein menschlicher Prozess, der Austausch, Motivation und kritisches Denken braucht. Lehrkräfte bleiben unverzichtbar – und genauso eine reflektierte Haltung dazu, wie digitale Elemente sinnvoll eingesetzt werden.
Haben Sie Gedanken zum Interview? Dann lassen Sie doch gerne einen Kommentar da 😊
Beitragsbild: Screenshot Bochum Stadtgold
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Ein sehr spannendes Interview!
Die Möglichkeit, dass KI eine individuelle Lernhilfe sein kann, birgt definitiv viel Potential. Individuelle Berücksichtigung (ganz im Sinne transformationaler Führung) stärkt nachweislich emotionale und leistungsbezogene Outcomes, ist aber durch Lehrende selbst an einer großen Universität wie der unseren nur begrenzt möglich.
Aber absolut: Sachliche Fehler und die Prägung durch eine fremde Weltanschauung sind Gefahren von KI. Ich sage meinen Studierenden immer: “Letztlich muss jeder Gedanke durch Euren eigenen Kopf gegangen sein – am Ende ist KI Euer Werkzeug, doch die Verantwortung für Geschriebenes tragt Ihr selbst.”
Vielen Dank für den Kommentar – wir freuen uns immer über Rückmeldungen 🙂