15. Dezember 2025
Paula Ruppert
Wie kann Lehre besser auf die individuellen Bedürfnisse von Studierenden eingehen – und welche Rolle spielen dabei Daten? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt des neuen Beitrags „Adaptiv lehren mit Learning Analytics“ im LEHRELADEN.
Individuelle Bedürfnisse in der Lehre ansprechen
Die Autoren Andre Hellwig, Behsad Vahidi und Jonas Leschke zeigen im neuen Beitrag, wie Lehrende digitale Lernumgebungen gezielt nutzen können, um Lernprozesse datenbasiert zu gestalten – und dabei didaktisch fundiert zu bleiben.
Der Beitrag bietet einen praxisnahen Zugang zu einem Thema, das zunehmend an Bedeutung gewinnt: Learning Analytics. Gemeint ist die systematische Auswertung von Lerndaten, um Lernprozesse besser zu verstehen und gezielt zu unterstützen. Wie sich solche Ansätze mit den Bordmitteln von Moodle umsetzen lassen, ist Teil des Beitrags – etwa durch adaptive Lernpfade, individuelle Voraussetzungen für Aktivitäten oder automatisiertes Feedback. Auch wer bislang wenig Erfahrung mit Learning Analytics hat, findet hier verständliche Anleitungen für den Einstieg.
Besonderes Augenmerk legen die Autoren auf die didaktische Perspektive: Welche pädagogischen Entscheidungen stehen hinter datengestützten Anpassungen? Wo liegen Chancen und Grenzen einer automatisierten Lehre? Der Beitrag sensibilisiert für die Balance zwischen technischer Effizienz und pädagogischer Beziehung – und zeigt, wie Transparenz und Datenschutz zu zentralen Qualitätsmerkmalen dateninformierter Hochschullehre werden können.
Was ist der LEHRELADEN?
LEHRELADEN ist unsere Plattform für inspirierte Lehre. Hier können Sie Ihr Wissen rund um Lehre vertiefen und von Praxisbeispielen anderer Lehrender profitieren. LEHRELADEN bietet Ihnen einen unkomplizierten Zugang zu Lehrthemen.
Im LEHRELADEN stehen Ihnen wissenschaftlich fundierte Beiträge zu hochschuldidaktischen Themen zusammen mit konkreten (methodischen) Tipps und Praxisbeispielen aus der RUB zur Verfügung. Die Text-, Audio- und Video-Beiträge unterliegen einer CC-Lizenz: BY-NC-SA 4.0. Der LEHRELADEN wird kontinuierlich erweitert und über eine Schlagwortsuche perspektivisch noch nutzungsfreundlicher.
Die durch den Beitrag behandelten Themen sind:
Grundlagen adaptiver Lehre und Learning Analytics
Praktische Umsetzung in Moodle mit Beispielen und Tipps
Handlungsempfehlungen für den reflektierten Einsatz von Lerndaten
Tools und Vorlagen aus dem Projekt MIau.nrw
Strategien für einen schrittweisen Einstieg
Learning Analytics sind kein Selbstzweck, sondern eine Chance für eine individuellere und wirksamere Hochschullehre. Dafür bietet der neue LEHRELADEN-Beitrag eine fundierte Grundlage.
Sie wollen Ihre Lehre verbessern und dazu verschiedene Formate nutzen? Dann sind sie beim ZfW an der richtigen Stelle:
In unserem hochschuldidaktischen Qualifizierungsprogramm bieten wir hochschuldidaktische Workshops an. Diese können Sie als Mitarbeiter*in der RUB kostenfrei besuchen. Unser vollständiges Angebot und die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie hier im Fortbildungsportal.
Im LEHRELADEN veröffentlichen wir wissenschaftlich fundierte hochschuldidaktische Texte zu einer Vielzahl von Themen. Schauen Sie vorbei – egal, ob sie sich zu Rolle und Haltung von Lehrpersonen, Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen oder bestimmten Lehrformaten informieren wollen.
Seit Kurzem finden Sie im LEHRELADEN auch ein Methodenglossar. Dort sind alle in den inzwischen über 50 Rubriken genannten Methoden aufgeführt und erklärt. Außerdem gibt es eine ganze Kategorie an Beiträgen zur fachspezifischen Lehre mit Praxisbeispielen aus Mathematik, Erziehungswissenschaft, Sportwissenschaft, Elektrotechnik, Theologie und vielen anderen.
Wir beraten Sie auch gerne zu Ihrem spezifischen Fall. Schreiben Sie uns einfach!
Bilder: ZfW
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Paula Ruppert
ist Mitarbeiterin der Hochschuldidaktik im ZfW. Ihre Arbeit dreht sich um die Themen Feedback und TAP und die disziplinspezifischen Beratung der Fakultäten.
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