Lehrende

Der aktuelle Veranstaltungszeitraum läuft vom 01.10.2025 – 30.09.2026.

Für die Kollegiale Beratungsgruppe können Sie sich also ganzjährig und zu jedem Zeitpunkt anmelden. Bitte benutzen Sie dazu den u.a. Link zum Fortbildungsportal.

Die Kollegiale Beratungsgruppe findet an den unten genannten Terminen während des Wintersemesters montags von je 15:00 – 17:00 Uhr und donnerstags von je 10:00 – 12:00 Uhr statt. Während des Sommersemesters findet die Kollegiale Beratungsgruppe an den unten genannten Terminen montags von je 16:00 – 18:00 Uhr und freitags von je 09:00 – 11:00 Uhr statt.

Wintersemester 2025/26

Montag 06.10.25 (15:00 – 17:00 Uhr, s.t.)

Donnerstag 06.11.25 (10:00 – 12:00 Uhr, s.t.)

Montag 24.11.25 (15:00 – 17:00 Uhr, s.t.)

Donnerstag 11.12.25 (10:00 – 12:00 Uhr, s.t.)

Montag 12.01.26 (15:00 – 17:00 Uhr, s.t.)

Achtung, Änderung!
Donnerstag 29.01.26 (15:00 – 17:00 Uhr, s.t.)

Sommersemester 2026

Freitag 24.04.26 (09:00 – 11:00 Uhr, s.t.)

Montag 04.05.26 (16:00 – 18:00 Uhr, s.t.)

Freitag 22.05.26 (09:00 – 11:00 Uhr, s.t.)

Montag 01.06.26 (16:00 – 18:00 Uhr, s.t.)

Freitag 19.06.26 (09:00 – 11:00 Uhr, s.t.)

Montag 06.07.26 (16:00 – 18:00 Uhr, s.t.)

This workshop is part of UNIC InterTeach – UNIC’s professional development programme for university teachers under the theme Education for Sustainable Development. The goal of the workshop is to explore the fundamental concepts of Sustainable Development, reflect upon one’s​ own field’s impact on the society and the environment, exchange best-practices for taking sustainable development into account in teaching, and formulate a strategic action plan for integrating ESD principles into participants’ teaching methodologies.

In the workshop you will meet university educators of partner-universities of the UNIC-Alliance, who are based in: Belgium, Croatia, Finland, Germany, Ireland, Netherlands, Poland, Spain, Sweden, and Turkey.

This workshop aims to provide educators with the knowledge to incorporate sustainable development into their pedagogical practices. Participants will explore the different aspects and frameworks of sustainability such as the UN Sustainable Development Goals (SDGs), Agenda 2030 and discuss their possible critiques. We will also look at the essential competencies for sustainable development. Through collaborative activities and peer feedback, attendees will formulate actionable plans to integrate these concepts into their teaching methodologies.​

Die Einführung hat zum Ziel, die Teilnehmer/innen mit der Handhabung der wesentlichen Funktionen von Moodle vertraut zu machen. Anhand eines Übungskurses werden die Kurseinrichtung, die Bereitstellung und Verwaltung von Dokumenten erklärt. Danach folgt eine Übersicht der Tools und deren Einsatz.

Hauptsache genügend Sitzplätze? Räume in der Lehre verstehen sich von selbst. Jedenfalls so lange, bis sie sich nicht mehr von selbst verstehen. Haben Sie zum Beispiel in einem großen Hörsaal einmal versucht, Diskussionen anzuregen, wenn doch alle Studierenden sich in die letzte Sitzreihe drängen? Dann wissen Sie, dass die Räume, in denen wir lehren und lernen, entschieden Einfluss darauf nehmen, ob und wie Lernprozesse gelingen oder misslingen. In der Literatur ist immer wieder die Rede vom “Raum als drittem Pädagogen”. Gleichzeitig haben Sie als Lehrende im Lehralltag oftmals nur wenige Ressourcen, um physische und virtuelle Räume reflektiert in die Planung und Durchführung von Veranstaltungen einzubeziehen.

Auf diese Theorie-Praxis-Lücke reagiert die Fortbildung. Sie werden grundlegende Erkenntnisse der aktuellen Lernpsychologie und Lernraumforschung kennenlernen. Darauf aufbauend werden Sie, praxisnah an Ihrer Lehrerfahrung orientiert, Szenarien für die Raumnutzung in Seminaren, Übungen oder Vorlesungen entwickeln. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Gestaltung interaktionsförderlicher, studierendenzentrierter und aktivierender Lehr-Lernräume.​

Sie erfahren, welche Aspekte für die barrierearme Nutzung eines Moodle-Kurses zu beachten sind. Anhand von praktischen Beispielen wird erklärt, wie Sie z. B. PDFs und Moodle-Kurse besonders zugänglich und benutzerfreundlich gestalten.

Die Kurzeinführung “Onlineprüfungen konzipieren und umsetzen” bietet einen Überblick über die Möglichkeiten, Online-Prüfungen an der RUB umzusetzen. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf Klausuren, die mit Moodle umgesetzt werden. Dabei zeigen wir die Vorteile der Moodle-Instanz „Online-Exam”, die speziell für die Durchführung von Online-Klausuren ausgelegt ist.

In der Kurzeinführung erfahren Sie, wie Sie Ihren Moodlekurs für die Klausur auf „Online-Exam“ beantragen können, welche Funktionen Ihnen das System bietet und wie Sie Ihre Klausurfragen und Prüflinge in den Kurs bekommen. Wir gehen intensiv auf die Einstellungsoptionen des Tests in Moodle für Prüfungen ein und zeigen, wie Sie die Optionen für einzelne Studierende, zum Beispiel für einen Nachteilsausgleich, anpassen können.

Wir zeigen Ihnen weiter, wie Sie die Abgaben der Prüflinge einsehen, bewerten und eine Klausureinsicht ermöglichen können. Außerdem gehen wir darauf ein, wie Sie Klausuren archivieren können.

Hinweis: Um mit Ihnen auf einzelne Fragetypen in aller Ausführlichkeit einzugehen, bieten wir Ihnen die gesonderte Kurzeinführung “Tests und Aufgaben”.