Lehrende

Zertifikatserwerb

Im Vertiefungsmodul erhalten Sie eine 1:1-Begleitung Ihres Lehrvorhabens oder werden in einer 1:1-Begleitung bei der Erstellung Ihres Lehrportfolios unterstützt. Nach der schriftlichen Dokumentation erhalten Sie ein Zertifikat für das Vertiefungsmodul.

Bausteine und Ablauf

Im Vertiefungsmodul belegen Sie – mit Ausnahme eines Kick-off-Termins – keine weiteren Veranstaltungen. Hier übertragen Sie Methoden und Konzepte aus dem Zertifikatsprogramm auf Ihre eigene Lehrpraxis.

Der Einstieg in das Vertiefungsmodul erfolgt über einen Kick-off-Termin (Gruppentermin), der dreimal pro Jahr angeboten wird. Im Kick-off werden Ablauf, Anforderungen und die verschiedenen Möglichkeiten des Vertiefungsmoduls vorgestellt. Im Anschluss arbeiten Sie eigenständig an Ihrem Vorhaben und werden individuell im Rahmen einer 1:1-Begleitung unterstützt.

Inhaltlich wählen Sie zwischen

• der Dokumentation einer Lehrveranstaltung (Planung, Durchführung und Auswertung) oder
• der Entwicklung und Dokumentation Ihres persönlichen Lehrportfolios.

Bei der Planung und Durchführung des Vertiefungsmoduls beraten Sie Stefanie Füchtenhans, Kristina Boosmann und Dr. Robin Matz.

Anmeldung

Für die Teilnahme am Vertiefungsmodul ist eine zweifache Anmeldung erforderlich:

1. Anmeldung zu einem der drei Kick-off-Termine: HD 50_1, HD 50_2, oder HD 50_3.
2. Anmeldung zum Kurs HD_50 Vertiefungsmodul. Die Anmeldung erfolgt nach Ihrer Teilnahme am Kick-off-Termin automatisch durch uns.

Bitte wählen Sie einen der angebotenen Kick-off-Termine aus, da dieser den verbindlichen Startpunkt des Vertiefungsmoduls darstellt. Weitere Informationen zum Ablauf finden Sie hier.

Im Basismodul absolvieren Sie zwei Hospitationen, an die sich jeweils ein intensives Auswertungsgespräch anschließt. Die zweite Hospitation dient dazu, einschätzen zu können, ob die vorgeschlagenen Handlungsalternativen für Sie handhabbar sind. Deshalb sollte zwischen den beiden Hospitationen ein Zeitraum von etwa 4 Wochen liegen.

Alle Ergebnisse der Hospitationen werden vertraulich behandelt.

Die Lehrhospitationen werden in drei Schritten umgesetzt:

• Vorgespräch zur Klärung Ihrer Beobachtungswünsche und zur Vorstellung der Beobachtungsaspekte
• Hospitation in Ihrer Lehrveranstaltung
• Anschließende Reflektion, Feedback

In Ausnahmefällen ist es möglich, dass Sie sich zu zwei Zeitpunkten im Semester zu Ihrem Lehrkonzept beraten lassen und diesen Prozess in einer Lehrkonzeptberatung dokumentieren.​

Für die Lehrhospitation (WiSe 27/27: HD 07_1 und SoSe 27: HD 07_2) können Sie sich bis zum 18.12.2026 bzw. 14.05.2027 anmelden. Bitte benutzen Sie dazu den u.a. Link zum Fortbildungsportal.

For further information please follow the link below.

Der aktuelle Veranstaltungszeitraum läuft vom 01.10.2026 – 30.09.2027.

Für die Kollegiale Beratungsgruppe können Sie sich also ganzjährig und zu jedem Zeitpunkt anmelden. Bitte benutzen Sie dazu den u.a. Link zum Fortbildungsportal.

Die Kollegiale Beratungsgruppe findet an den unten genannten Terminen während des Wintersemesters montags von je 16:00 – 18:00 Uhr und donnerstags von je 08:00 – 10:00 Uhr statt.

Wintersemester 2026/2027

Montag 12.10.2026 (16:00 – 18:00 Uhr, s.t.)

Montag 02.11.2026 (16:00 – 18:00 Uhr, s.t.)

Donnerstag 26.11.2026 (08:00 – 10:00 Uhr, s.t.)

Montag 07.12.2026 (16:00 – 18:00 Uhr, s.t.)

Montag 11.01.2027 (16:00 – 18:00 Uhr, s.t.)

Donnerstag 28.01.2027 (08:00 – 10:00 Uhr, s.t.)

​Ihre Rollenaufgaben als Lehrende*r sind vielfältig und äußerst anspruchsvoll. ​

In diesem Workshop haben Sie die Möglichkeit, Ihr eigenes Selbstverständnis als Lehrende*r zu formulieren. Sie lernen das Lehrportfolio als hilfreiches Instrument zur Lehrprofessionalisierung kennen. Dabei setzen Sie sich mit Ihren Lehrrollen, Ihrer Lehrauffassung und den Anforderungen und Erwartungen, die an Sie als Lehrende*r gestellt werden auseinander.

• Was würde dazu in Ihrem Lehrportfolio stehen?
• Was dürfte auf keinen Fall fehlen?
• Wie gelingt es Ihnen, das formulierte Selbstverständnis in den verschiedenen Lehrrollen – zum Beispiel als Wissensvermittler*in, als Prüfer*in oder als Berater*in – umzusetzen?
• Was sind für Sie dabei heraus​​fordernde Situationen in der Interaktion mit Studierenden? ​

Diese Veranstaltung wird von Kathrin Braungardt aus dem E-Learning-Team der RUB angeboten und findet auch im Rahmen der Angebote vom eTeam Digitalisierung statt.

Wir freuen uns über eure Anmeldungen!

Wie können Studierende im Studium darauf vorbereitet werden, mit komplexen, offenen und gesellschaftlich relevanten Fragestellungen umzugehen? Praxis- und herausforderungsorientierte Lehr-Lern-Formate wie Service Learning, Challenge-Based Learning, projektorientierte Lehre oder forschendes Lernen setzen genau hier an: Studierende arbeiten eigenverantwortlich, häufig in Kleingruppen, an realen oder realitätsnahen Fragestellungen, deren Ergebnisse nicht von Anfang an feststehen. Dabei geht es weniger darum, ein bestimmtes Format „sortenrein“ umzusetzen. Im Mittelpunkt steht vielmehr die Frage, wie Praxis sinnvoll in die Hochschullehre integriert werden kann.

Studierende wenden fachliches Wissen in bedeutsamen Kontexten an, stärken Kompetenzen wie Zusammenarbeit, Problemlösen, Reflexion und Selbstorganisation und erfahren die Relevanz ihres Studiums unmittelbarer. Lehrende übernehmen dabei stärker die Rolle von Lernbegleiter*innen: Sie strukturieren Prozesse, geben Orientierung, schaffen Reflexionsanlässe und begleiten den Umgang mit Offenheit und Unsicherheit.  In dieser Fortbildung lernen Sie verschiedene praxis- und herausforderungsorientierte Lehrformate kennen und reflektieren, was sich dadurch im Vergleich zu klassischen Seminaren oder Vorlesungen verändert.

Wir besprechen zentrale didaktische Fragen:

• Wie lassen sich geeignete Herausforderungen finden?
• Wie viel Offenheit ist sinnvoll?
• Wie können Studierende begleitet, Feedback und Reflexion integriert und Prüfungsleistungen passend gestaltet werden?

Sie entwickeln eigene Ideen für Ihre Lehre und arbeiten an konkreten Bausteinen eines Lehrkonzepts. Im kollegialen Austausch schärfen Sie Ihre Ansätze und prüfen, welche Formate und Methoden zu Ihren Lehrzielen, Rahmenbedingungen und Studierendengruppen passen.