Lehrende

Zertifikatserwerb

Im Vertiefungsmodul erhalten Sie eine 1:1-Begleitung Ihres Lehrvorhabens oder werden in einer 1:1-Begleitung bei der Erstellung Ihres Lehrportfolios unterstützt. Nach der schriftlichen Dokumentation erhalten Sie ein Zertifikat für das Vertiefungsmodul.

Bausteine und Ablauf

Im Vertiefungsmodul belegen Sie – mit Ausnahme eines Kick-off-Termins – keine weiteren Veranstaltungen. Hier übertragen Sie Methoden und Konzepte aus dem Zertifikatsprogramm auf Ihre eigene Lehrpraxis.

Der Einstieg in das Vertiefungsmodul erfolgt über einen Kick-off-Termin (Gruppentermin), der dreimal pro Jahr angeboten wird. Im Kick-off werden Ablauf, Anforderungen und die verschiedenen Möglichkeiten des Vertiefungsmoduls vorgestellt. Im Anschluss arbeiten Sie eigenständig an Ihrem Vorhaben und werden individuell im Rahmen einer 1:1-Begleitung unterstützt.

Inhaltlich wählen Sie zwischen

• der Dokumentation einer Lehrveranstaltung (Planung, Durchführung und Auswertung) oder
• der Entwicklung und Dokumentation Ihres persönlichen Lehrportfolios.

Bei der Planung und Durchführung des Vertiefungsmoduls beraten Sie Stefanie Füchtenhans, Kristina Boosmann und Dr. Robin Matz.

Anmeldung

Für die Teilnahme am Vertiefungsmodul ist eine zweifache Anmeldung erforderlich:

1. Anmeldung zu einem der drei Kick-off-Termine: HD 50_1, HD 50_2, oder HD 50_3.
2. Anmeldung zum Kurs HD_50 Vertiefungsmodul. Die Anmeldung erfolgt nach Ihrer Teilnahme am Kick-off-Termin automatisch durch uns.

Bitte wählen Sie einen der angebotenen Kick-off-Termine aus, da dieser den verbindlichen Startpunkt des Vertiefungsmoduls darstellt. Weitere Informationen zum Ablauf finden Sie hier.

Im Basismodul absolvieren Sie zwei Hospitationen, an die sich jeweils ein intensives Auswertungsgespräch anschließt. Die zweite Hospitation dient dazu, einschätzen zu können, ob die vorgeschlagenen Handlungsalternativen für Sie handhabbar sind. Deshalb sollte zwischen den beiden Hospitationen ein Zeitraum von etwa 4 Wochen liegen.

Alle Ergebnisse der Hospitationen werden vertraulich behandelt.

Die Lehrhospitationen werden in drei Schritten umgesetzt:

• Vorgespräch zur Klärung Ihrer Beobachtungswünsche und zur Vorstellung der Beobachtungsaspekte
• Hospitation in Ihrer Lehrveranstaltung
• Anschließende Reflektion, Feedback

In Ausnahmefällen ist es möglich, dass Sie sich zu zwei Zeitpunkten im Semester zu Ihrem Lehrkonzept beraten lassen und diesen Prozess in einer Lehrkonzeptberatung dokumentieren.​

Für die Lehrhospitation (WiSe 27/27: HD 07_1 und SoSe 27: HD 07_2) können Sie sich bis zum 18.12.2026 bzw. 14.05.2027 anmelden. Bitte benutzen Sie dazu den u.a. Link zum Fortbildungsportal.

For further information please follow the link below.

In diesem praxisnahen Workshop lernen Sie, wie Sie Flipcharts gezielt in Ihrer Lehre einsetzen können, um Inhalte verständlicher, strukturierter und visuell ansprechender zu vermitteln. Sie erhalten einen niedrigschwelligen Einstieg in die Methode Flipchartgestaltung und erleben, wie bereits einfache visuelle Elemente die Aufmerksamkeit, Beteiligung und Merkfähigkeit erhöhen können.

Neben Grundlagen zu Schrift, Symbolen, Farben und Aufbau steht vor allem der didaktische Einsatz im Hochschulkontext im Mittelpunkt: Wie können komplexe Inhalte visualisiert werden? Welche Darstellungen eignen sich für Diskussionen, Gruppenarbeiten oder Inputs? Und wie können Flipcharts spontan im Alltag genutzt werden?

Der Workshop ist stark praxisorientiert aufgebaut. Sie erstellen eigene Flipcharts, probieren verschiedene Visualisierungstechniken aus und entwickeln erste Ideen für den direkten Einsatz in Ihrer eigenen Lehrveranstaltung.

In der Veranstaltung werden anhand eines Demokurses erweiterte Kenntnisse über die in Moodle integrierten Assessment-Tools, wie z.B. Tests und Aufgaben, aber auch benotete Forumsbeiträge, vermittelt. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Erstellung automatisch auswertbarer Tests und den verschiedenen zur Verfügung stehenden Aufgaben- und Fragetypen. Darüber hinaus werden die Handhabung und die diversen Verwendungsmöglichkeiten des Notencenters erläutert.

Eine Lehrperson möchte eine erfolgreiche Präsentation auch außerhalb des geschützten Moodle-Kurses mit anderen teilen. Doch der Upload wird verweigert: Fehlende Quellen, ungeklärte Bilder, inkompatible Lizenzen und ein nicht bearbeitbares Format machen die Präsentation zur „unteilbaren Präsentation“. In kleinen Teams begeben sich die Teilnehmenden auf Spurensuche und lösen gemeinsam mehrere Herausforderungen. Schritt für Schritt gilt es, problematische Materialien zu identifizieren, passende offene Alternativen zu finden, Lizenzfragen zu klären und die Präsentation so vorzubereiten, dass sie tatsächlich geteilt und weiterverwendet werden kann.

Dabei geht es nicht nur darum, aus einer Präsentation ein Offenes Bildungsmaterial (OER) zu machen. Die Herausforderungen begegnen Lehrenden immer dann, wenn Materialien den geschützten Kursraum verlassen und mit anderen geteilt, veröffentlicht oder weiterverwendet werden sollen.

Auf der Suche nach Lösungen erfahren die Teilnehmenden unter anderem, wie sie geeignete offene Materialien auf ORCA.nrw und in anderen geeigneten Quellen finden und wo sie Orientierung bei Fragen rund um Creative-Commons-Lizenzen und die Nachnutzung von Lehrmaterialien erhalten. Gelingt es den Teams, alle vier Probleme rechtzeitig zu lösen und die Präsentation freizugeben?

Die Veranstaltung findet im Rahmen des Open Science Novembers statt und wird von ORCA.nrw durchgeführt.

​Die Kommunikation mit Studierenden ist geprägt von unterschiedlichen gegenseitigen Erwartungen, Perspektiven und Rollen. Dabei kann es zu Missverständnissen oder Spannungen kommen. Die Gewaltfreie Kommunikation (GFK) nach Marshall B. Rosenberg fördert eine zugewandte und wertschätzende Kommunikationshaltung. Der Ansatz basiert auf konkreten Techniken, setzt jedoch insbesondere bei der eigenen inneren Haltung an: Wie begegne ich meinem Gegenüber? Wie nehme ich Bedürfnisse wahr – die der Studierenden ebenso wie meine eigenen? Und wie kann daraus ein respektvoller, klarer und zugleich verbindender Dialog entstehen?

Der Workshop richtet sich an Lehrende, die ihre Kommunikation mit Studierenden bewusster gestalten möchten. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage: Wie wirkt eine empathische Haltung, sowohl präventiv als auch in herausfordernden Situationen?

Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.

Was sind Open Educational Resources und wofür stehen diese Creative Commons-Lizenzen? In unserem Shortie erklären wir, was es mit OER auf sich hat und wie diese genutzt werden können. Nehmen Sie sich also eine Tasse Kaffee oder Tee und nutzen Sie die Pause, um sich kurz und gebündelt zur Nutzung freier Bildungsmaterialien zu informieren.

Die Veranstaltung findet im Rahmen des Open Science Novembers statt.

I​n der Veranstaltung wird der Frage nachgegangen, wie spielerische Elemente (u.a. Fortschrittsbalken, adaptive Freigaben, Level Up, Highscore/Bestenlisten, Auszeichnungen) sinnvoll und motivierend in Lehrveranstaltungen eingebunden werden können. Hierbei werden die verschiedenen Möglichkeiten und Funktionen innerhalb der Lernplattform Moodle anhand von Beispielszenarien aufgezeigt.

KI-generierte Inhalte können auch für die Erstellung offener Bildungsressourcen (OER) genutzt werden und diese fördern. Wir schauen uns hierzu Beispiele an und Szenarien, wie und auf welche Weise dies möglich und sinnvoll ist. Beispielsweise können KI-Tools verwendet werden, um Inhalte zu illustrieren, aber auch, um vorhandene OERs für eigene Zwecke zu adaptieren.Außerdem soll es darum gehen, welche Auswirkungen die Verwendung KI-generierter Inhalte auf die Lizenzierung hat.

Die Veranstaltung findet im Rahmen des Open Science Novembers statt.