Lehrende

Im Basismodul absolvieren Sie zwei Hospitationen, an die sich jeweils ein intensives Auswertungsgespräch anschließt. Die zweite Hospitation dient dazu, einschätzen zu können, ob die vorgeschlagenen Handlungsalternativen für Sie handhabbar sind. Deshalb sollte zwischen den beiden Hospitationen ein Zeitraum von etwa 4 Wochen liegen.

Alle Ergebnisse der Hospitationen werden vertraulich behandelt.

Die Lehrhospitationen werden in drei Schritten umgesetzt:

• Vorgespräch zur Klärung Ihrer Beobachtungswünsche und zur Vorstellung der Beobachtungsaspekte
• Hospitation in Ihrer Lehrveranstaltung
• Anschließende Reflektion, Feedback

​Alternativ hierzu ist es möglich, dass Sie sich zu zwei Zeitpunkten im Semester zu Ihrem Lehrkonzept beraten lassen.

Der aktuelle Veranstaltungszeitraum läuft vom 01.10.2024 – 30.09.2025.

Für die Lehrhospitation können Sie sich also ganzjährig und zu jedem Zeitpunkt anmelden. Bitte benutzen Sie dazu den u.a. Link zum Fortbildungsportal.

For further information please follow the link below.

Das Basismodul schließt mit einer schriftlichen Reflexion ab. Hier haben Sie als Teilnehmende des Qualifizierungsprogramms die Möglichkeit, die Anwendung der Inhalte des ersten Moduls für sich einzuschätzen.

Folgende Fragen dienen als Reflexionsfolie:

• Welche Lernergebnisse gab es für Sie durch die einzelnen Veranstaltungen, Hospitationen und kollegialen Beratungstermine?
• Wie schätzen Sie ein solches hochschuldidaktisches Qualifizierungsangebot in Hinblick auf Ihre Lehrkompetenzentwicklung ein?
• Welche Inhalte oder Themen hätten Sie gerne intensiver behandelt?

Der aktuelle Veranstaltungszeitraum läuft vom 01.10.2024 – 30.09.2025.

Um mit dem Verfassen der schriftlichen Reflexion zu beginnen, melden Sie sich bitte für die Veranstaltung an. Nutzen Sie dazu den u.a. Link zum Fortbildungsportal.

Sie erhalten alle Infos zum weiteren Vorgehen in der Zulassungsmail im Anschluss.

Advice which is conducive to learning, viz. student-centered and competence-oriented, is fundamental to academic success. In this introductory workshop, we will reflect the lecturer’s different roles in the advisory process, focus the systematic and efficient organisation and preparation of office hours and consider possibilities to actively include unprepared, anxious and reluctant students into the advisory process.

Learning Outcomes

At the end of the course the participants…

• can define their roles in the advisory process in order to enhance student learning
• can structure an advisory process into orientation phase, change phase and evaluation phase
• can systematically and efficiently organise and prepare their office hours
• can actively include unprepared, anxious and reluctant students into the advisory process

This Workshop is a part of our new workshop series “Central Principles of Teaching and Learning in Higher Education”.  Central Principles of Teaching and Learning in Higher Education addresses international lecturers who teach at universities in NRW.

Registration

In order to register for one or more workshops, please e-mail to highereducation@hd-nrw.de and include

• the workshop(s) you would like to register for
• your name
• your university
• your faculty
• your department

Registration starts on Monday, September 02.  Registrations received before that date will not be taken into consideration.

Registration is limited to 30 persons per workshop and a maximum of four people per university. Hence early registration is recommended.

Registration deadline is a week before each workshop.

In der einstündigen Veranstaltung können Sie sich mit anderen Lehrenden in einem offenen Gespräch über digitale Prüfungen auszutauschen. Die Veranstaltung richtet sich an alle, die ihre Erfahrungen, Herausforderungen und Best Practices rund um digitale Prüfungsformate an unserer Hochschule teilen und gemeinsam diskutieren möchten. Neben kurzen Impulsvorträgen wird es Raum für Diskussionen, Fragen und den kollegialen Austausch geben. Ziel ist es, voneinander zu lernen, innovative Ansätze zu entwickeln und gemeinsam die Qualität digitaler Prüfungen weiter zu verbessern.

An diesem runden Tisch soll es darum gehen, wie man den Lernfortschritt der Studierenden sichtbar machen kann.

In der Hochschule gehören Gespräche mit Studierenden zum Alltag. Aber was unterscheidet professionelle Beratungsgespräche von Alltagskommunikation? Damit beschäftigen wir uns – theoretisch, aber vor allem mit praktischen Übungen; Ihre aktive Mitarbeit ist also Grundvoraussetzung für das Gelingen unserer Veranstaltung. Um möglichst nah an Ihren realen Arbeitssituationen üben zu können, sollten Sie ein, zwei Beispiele parat haben (mündlich reicht), gerne auch von Gesprächssituationen, die Ihrer Einschätzung nach eher misslungen sind.

Wir beschäftigen uns mit der Gestaltung von Beratungsabläufen unter Betonung der Auftrags-/Anliegenklärung, aber auch mit schwierigen Beratungsverläufen, wir frischen kommunikationstheoretische Grundlagen auf und wenden diese auf den Beratungsprozess an. Sie bemühen sich um eine klare beraterische Grundhaltung und lernen, die Beziehung zwischen Ihnen und der Klientel aktiv zu gestalten, um den Beratungsprozess für die/den Ratsuchende(n) hilfreich werden zu lassen; so können Sie auch schwierige und längere Beratungsprozesse zielführend gestalten. Wir üben gleichzeitig, wie Sie kollegiale Supervision (Intervision) praktisch durchführen können.