Veranstaltung

Als Lehrende*r schließen Sie das Basismodul mit dieser schriftlichen Reflexion ab. Dazu erhalten Sie nach der Anmeldung ein ausfüllbares PDF-Formular mit fünf Abschnitten per Mail. Bitte füllen Sie alle Felder aus und beziehen Ihre Antworten auf die Teilnahme an den bisher besuchten Veranstaltungen im Basismodul (HD 01 – HD 08).​

In dieser Aufgabe geht es darum, die eigenen Erfahrungen und Entwicklungen in der Lehre im Zusammenhang mit dem Basismodul zu reflektieren. Es soll eingeschätzt werden, welche Erkenntnisse und Veränderungen sich aus der Teilnahme ergeben haben und wie diese sich auf Ihre zukünftige Arbeit auswirken könnten. Außerdem können Sie eine Rückmeldung zum Basismodul zu geben, indem sowohl positive Aspekte als auch mögliche Verbesserungswünsche erfragt werden.

Der aktuelle Veranstaltungszeitraum läuft vom 01.10.2026 – 30.09.2027.

Um mit dem Verfassen der schriftlichen Reflexion zu beginnen, melden Sie sich bitte für die Veranstaltung an. Nutzen Sie dazu den u.a. Link zum Fortbildungsportal.

Sie erhalten alle Infos zum weiteren Vorgehen in der Zulassungsmail im Anschluss.

Interaktive Karten lassen sich zur Veranschaulichung von Lerninhalten oder als Gestaltungsmittel von Projektarbeiten einsetzen. Sie haben Platz in vielen verschiedenen Wissensbereichen, z.B. können historische oder literarische Schauplätze dargestellt oder gesellschaftliche Entwicklungen und Phänomene transparent gemacht werden. Hierfür stehen diverse Techniken zur Umsetzung zur Verfügung: Tools in H5P, aber auch eigens programmierte Oberflächen sind denkbar. Eingegangen wird auf Beispiele und Umsetzungsmöglichkeiten und deren jeweilige Vor- und Nachteile werden dargestellt. Vorkenntnisse werden nicht vorausgesetzt.

In Moodle ist neu ein KI-Chatbot integriert. Das Besondere dabei ist, dass auf Basis von Dokumenten (PDFs) im Kurs mit einem KI-Chatbot interagiert werden kann. Die Einführung richtet sich an interessierte Lehrende, die den Chatbot in ihrer Lehrveranstaltung ausprobieren möchten.

Der Chatbot steht in Moodle als Aktivität zur Verfügung. Kursleiter*innen können hierbei festlegen, welche Dokumente vom Bot verwendet werden.

Der Chatbot soll in Moodlekursen eine lernunterstützende Rolle einnehmen und vor allem bezogen auf die Lehr-/Lerninhalte des Kurses genutzt werden:

• Unterstützung bei der Aneignung von Wissen
• Vertiefte Auseinandersetzung mit Lehrinhalten
• Analyse von Dokumenten
• Unterstützung der Anwendung von KI-Technologien in der Lehre

und mehr.

Der Chatbot wird, da dieser sich noch in der Entwicklung befindet, auf Anfrage freigeschaltet.

In der Einführung wird der Chatbot vorgestellt, es werden Einsatzszenarien präsentiert und Fragen besprochen.

Als KI-Agenten werden sogenannte agentische Funktionen in KI-Software bezeichnet, die bis zu einem bestimmten Grad selbstständig Aufgaben übernehmen können. Beispiele sind: Recherchieren, Dokumente sortieren, Daten auswerten oder Programme entwickeln und mehr. Wir zeigen Einsatzmöglichkeiten agentischer Funktionen, gehen aber auch auf Risiken und Grenzen ein.

Aktivierungsmethoden sind ein wichtiges Element digitaler Lehre. Sie helfen dabei, Lernprozesse über die bloße Wissensrezeption hinaus anzuregen. Dafür stehen zahlreiche Tools und Methoden zur Verfügung, sowohl in der synchronen als auch in der asynchronen Lehre. Diese werden in der Veranstaltung vorgestellt.
Synchron können beispielsweise so genannte Voting Tools zum Einsatz kommen, aber auch beim kollaborativen Arbeiten in Präsenz lassen sich digitale Tools unterstützend einsetzen.
Asynchron können ebenfalls vielfältige Tools und Methoden zum Zuge kommen. Ideen und Eindrücke lassen sich mittels Etherpads oder Foren sammeln. Zur Vorbereitung auf die Präsenzveranstaltung können kleinere Abgaben eingesetzt werden oder gemeinsames Lesen mittels Annotationen initiiert werden. Hieran anknüpfend ist es möglich, in der Präsenzveranstaltung weitere aktivierende Methoden einzusetzen, z.B. Think Pair Share, Peer-Learnings und mehr.
Es sind keine Vorkenntnisse notwendig. Die Veranstaltung liefert Beispiele und Anregungen dafür, die eigene Lehre interaktiver zu gestalten.

KI-generierte Inhalte können auch für die Erstellung offener Bildungsressourcen (OER) genutzt werden und diese fördern. Wir schauen uns hierzu Beispiele an und Szenarien, wie und auf welche Weise dies möglich und sinnvoll ist. Beispielsweise können KI-Tools verwendet werden, um Inhalte zu illustrieren, aber auch, um vorhandene OERs für eigene Zwecke zu adaptieren.Außerdem soll es darum gehen, welche Auswirkungen die Verwendung KI-generierter Inhalte auf die Lizenzierung hat.