Veranstaltung

Zertifikatserwerb

Im Vertiefungsmodul erhalten Sie eine 1:1-Begleitung Ihres Lehrvorhabens oder werden in einer 1:1-Begleitung bei der Erstellung Ihres Lehrportfolios unterstützt. Nach der schriftlichen Dokumentation erhalten Sie ein Zertifikat für das Vertiefungsmodul.

Bausteine und Ablauf

Im Vertiefungsmodul belegen Sie – mit Ausnahme eines Kick-off-Termins – keine weiteren Veranstaltungen. Hier übertragen Sie Methoden und Konzepte aus dem Zertifikatsprogramm auf Ihre eigene Lehrpraxis.

Der Einstieg in das Vertiefungsmodul erfolgt über einen Kick-off-Termin (Gruppentermin), der dreimal pro Jahr angeboten wird. Im Kick-off werden Ablauf, Anforderungen und die verschiedenen Möglichkeiten des Vertiefungsmoduls vorgestellt. Im Anschluss arbeiten Sie eigenständig an Ihrem Vorhaben und werden individuell im Rahmen einer 1:1-Begleitung unterstützt.

Inhaltlich wählen Sie zwischen

• der Dokumentation einer Lehrveranstaltung (Planung, Durchführung und Auswertung) oder
• der Entwicklung und Dokumentation Ihres persönlichen Lehrportfolios.

Bei der Planung und Durchführung des Vertiefungsmoduls beraten Sie Stefanie Füchtenhans, Kristina Boosmann und Dr. Robin Matz.

Anmeldung

Für die Teilnahme am Vertiefungsmodul ist eine zweifache Anmeldung erforderlich:

1. Anmeldung zu einem der drei Kick-off-Termine: HD 50_1, HD 50_2, oder HD 50_3.
2. Anmeldung zum Kurs HD_50 Vertiefungsmodul. Die Anmeldung erfolgt nach Ihrer Teilnahme am Kick-off-Termin automatisch durch uns.

Bitte wählen Sie einen der angebotenen Kick-off-Termine aus, da dieser den verbindlichen Startpunkt des Vertiefungsmoduls darstellt. Weitere Informationen zum Ablauf finden Sie hier.

Im Basismodul absolvieren Sie zwei Hospitationen, an die sich jeweils ein intensives Auswertungsgespräch anschließt. Die zweite Hospitation dient dazu, einschätzen zu können, ob die vorgeschlagenen Handlungsalternativen für Sie handhabbar sind. Deshalb sollte zwischen den beiden Hospitationen ein Zeitraum von etwa 4 Wochen liegen.

Alle Ergebnisse der Hospitationen werden vertraulich behandelt.

Die Lehrhospitationen werden in drei Schritten umgesetzt:

• Vorgespräch zur Klärung Ihrer Beobachtungswünsche und zur Vorstellung der Beobachtungsaspekte
• Hospitation in Ihrer Lehrveranstaltung
• Anschließende Reflektion, Feedback

In Ausnahmefällen ist es möglich, dass Sie sich zu zwei Zeitpunkten im Semester zu Ihrem Lehrkonzept beraten lassen und diesen Prozess in einer Lehrkonzeptberatung dokumentieren.​

Für die Lehrhospitation (WiSe 27/27: HD 07_1 und SoSe 27: HD 07_2) können Sie sich bis zum 18.12.2026 bzw. 14.05.2027 anmelden. Bitte benutzen Sie dazu den u.a. Link zum Fortbildungsportal.

For further information please follow the link below.

​Forschendes Lernen (FL) ist zentraler Bestandteil der didaktischen Leit- und Förderlinien der RUB. Diese Lehrmethode unterstützt Sie darin, Studierende für ein Thema zu begeistern und ihnen eigenständige Forschungserfahrung zu ermöglichen. Wenn Sie sich für die Forschungsfragen Ihrer Studierenden interessieren, dann ist diese Lehr-Lernform ideal. Als Lehrende kommen Ihnen dabei die Aufgaben zu, Ideen aufzugreifen, Machbarkeit im Blick zu behalten und Studierende im Forschungsprozess zu begleiten.

In diesem Praxisworkshop klären wir mit Ihnen: Was wird unter FL verstanden? Welche Gestaltungsmerkmale machen es aus? Wie setze ich FL in der eigenen Lehre um?

Im Workshop gibt es Freiraum, in dem Sie an dem didaktischen Konzept für Ihre Lehrveranstaltung im FL arbeiten können. Von Ihnen identifizierte Herausforderungen können gemeinsam diskutiert werden. Außerdem wird das Universitätsprogramm zum FL vorgestellt. Sie erhalten Tipps zur Antragsstellung und können Fragen stellen.

Schnell ein Bild aus dem Internet herunterladen, eine Seite aus dem Schulbuch scannen oder ein Arbeitsblatt aus einer anderen Quelle übernehmen – darf man das eigentlich? In diesem Workshop klären wir, was Lehramtsstudierende bei Unterrichtsmaterialien beachten müssen und wo sie Materialien finden, die sie rechtmäßig nutzen, bearbeiten und weitergeben dürfen.

Die Veranstaltung findet im Rahmen des Open Science Novembers statt und wird von der PSE durchgeführt.

Gute Lehre durchzuführen ist von vielen verschiedenen Faktoren abhängig. Neben Fachwissen und dem Einsatz passender Methoden sind Sie als Lehrende gefragt, die Gruppe zu aktivieren und Lernprozesse gezielt zu steuern. In diesem Workshop lernen Sie verschiedene aktivierende Methoden für alle Phasen Ihrer Lehrveranstaltung kennen, mit denen Sie Ihre Studierenden gezielt einbinden und Lernprozesse wirkungsvoll gestalten können.

Im Mittelpunkt steht dabei das direkte Ausprobieren: Sie wenden die vorgestellten Methoden unmittelbar an, erleben deren Wirkung aber auch aus der Teilnehmendenperspektive. Anschließend reflektieren wir gemeinsam, wie sich die Methoden auf Ihre eigenen Lehrsituationen übertragen lassen und welche Anpassungen sinnvoll sind. So gewinnen Sie praktische Impulse, um Ihre Lehre noch aktivierender und abwechslungsreicher zu gestalten.

Sie erfahren, welche Aspekte für die barrierearme Nutzung eines Moodle-Kurses zu beachten sind. Anhand von praktischen Beispielen wird erklärt, wie Sie z. B. PDFs und Moodle-Kurse besonders zugänglich und benutzerfreundlich gestalten.

Wenn Sie mit Word schreiben und immer wieder Formatierungsprobleme haben, können Sie in diesem Workshop lernen, wie Sie für Ihre Seminararbeit ein Word-Dokument von Anfang an so einrichten, dass Sie gut damit arbeiten können. Sie werden z. B. erfahren, wie Sie Formatvorlagen oder eine automatisierte Gliederung erstellen oder Abschnittsumbrüche setzen.

Der Workshop findet auf Deutsch statt.

​In der Veranstaltung wird der Schwerpunkt auf den Einsatz von Kommunikations- und Kollaborations-Tools in Moodle gelegt. Hierzu zählen vor allem Wikis, Blogs, Tagebücher (Journale) und Glossare. Darüber hinaus wird die gemeinsame Arbeit in einem Chatraum sowie die Pflege einer Datenbank thematisiert. Anhand eines Demokurses erhalten die Teilnehmer/innen einen anschaulichen Einblick in die Handhabung der verschiedenen kollaborativen Möglichkeiten.

Künstliche Intelligenz verändert gegenwärtig die Art und Weise, wie Bildungsinhalte erstellt, genutzt und weiterentwickelt werden. Damit entstehen auch an der Schnittstelle von Künstlicher Intelligenz und Open Educational Resources (OER) zahlreiche neue Fragen, Möglichkeiten und Herausforderungen. Der Vortrag gibt einen Überblick über zentrale Diskussionsfelder im Spannungsfeld von KI und OER – von Chancen und Potenzialen über Herausforderungen und Risiken bis hin zu Fragen von Recht, Offenheit, Governance sowie Infrastruktur und Orientierung.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie KI offene Bildungspraktiken und die Kultur des Teilens und gemeinsamen Entwickelns von Wissen verändern kann. Welche Rolle spielen Community und Open Educational Practices (OEP) in einer zunehmend von KI geprägten Bildungslandschaft? Und welche Formen von Offenheit, Zusammenarbeit und gemeinschaftlicher Wissensproduktion wollen wir künftig gestalten?

Der Vortrag lädt dazu ein, das komplexe Verhältnis von KI und offener Bildung aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten und Orientierung im wachsenden „OER-&-KI-Dickicht“ zu gewinnen.

Die Veranstaltung findet im Rahmen des Open Science Novembers statt und wird von ORCA.nrw durchgeführt.