Themenreihe “Digital prüfen”

Podcasts sind nicht mehr nur eine Modeerscheinung, sondern haben sich als Medium längst etabliert. Auch in der Lehre haben Podcasts Einzug gehalten und ersetzen in vielen Fällen bereits gängige Prüfungsformate wie zum Beispiel Referate oder Seminararbeiten. In diesem Workshop geben wir Ihnen einen allgemeinen Überblick über verschiedene Podcastformate, wir zeigen Ihnen, worauf Sie beim Prüfen mit Podcasts oder anderen Audioformaten achten müssen und welche Kompetenzen gefördert werden. Außerdem werden wir Ihnen verschiedene Praxisbeispiele aus dem RUB-Kosmos vorstellen.

Zielgruppe: Die Veranstaltung richtet sich an Lehrende und studentische Hilfskräfte (SHK, WHB), die in der Lehre tätig sind.

Ben Scherer, Jana Brüggemann und Katharina Westphal vom Projekt eTeam Digitalisierung freuen sich über Ihre Anmeldungen!

Vorab noch Fragen? Wir sind erreichbar unter  zfw-eteamdigi@rub.de 

Diese Veranstaltung findet im Rahmen der Themenreihe „Digital prüfen“ des Zentrums für Wissenschaftsdidaktik statt.

In der Veranstaltung werden anhand eines Demokurses erweiterte Kenntnisse über die in Moodle integrierten Assessment-Tools, wie z.B. Tests und Aufgaben, aber auch benotete Forumsbeiträge, vermittelt. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Erstellung automatisch auswertbarer Tests und den verschiedenen zur Verfügung stehenden Aufgaben- und Fragetypen. Darüber hinaus werden die Handhabung und die diversen Verwendungsmöglichkeiten des Notencenters erläutert.

Das Ziel des Workshops ist gemeinsam mit den Teilnehmenden formale und rechtliche Fragen oder Themenfelder im Kontext digitaler Prüfungen, die bisher noch nicht geklärt sind oder bei denen der Informationsstand noch unbefriedigend ist, zu sammeln und sofern es eine einfache Antwort gibt, auch beantworten. Zur Einleitung wird es einen kurzen Input zu den Vorgaben der Hochschuldigitalverordnung und des Hochschulgesetzes an die Konzeption und Durchführung digitaler Prüfungen geben und welche Regelungen es an der RUB gibt.

Die Veranstaltung findet online via Zoom statt. Hier geht es zum Zoom-Raum:
https://ruhr-uni-bochum.zoom-x.de/meeting/register/u5UuceCoqzgoGNyphDUFDOl3ooxacdaVfG8B

Um an der Veranstaltung teilnehmen zu können, registrieren Sie sich einfach über den obigen Link.

In diesem Workshop stellen wir ideenreiche und kreative Tools zum Lernen vor. Nach einer kleinen theoretischen Einführung ins Thema Lernen, werden wir uns gemeinsam verschiedene Tools anschauen, die euch beim Lernen unterstützen können. Wie kann ich meine Lernzeit planen? Wie kann ich meine Notizen auf Karteikarten übertragen? Welche digitalen Pinnwände eigenen sich zum Brainstormen und Strukturieren am besten? Wo kann ich freie Lernmaterialien finden, die mich in meinem Lernprozess unterstützen können? Diese und weitere Fragen werden wir mit euch zusammen beantworten.

Zielgruppe: Die Veranstaltung richtet sich an Studierende.

Katharina vom Projekt eTeam Digitalisierung freut sich über eure Anmeldungen!

Vorab noch Fragen? Dann stellt sie uns gerne unter zfw-eteamdigi@rub.de

Diese Veranstaltung findet zusätzlich im Rahmen der Themenreihe „Digital prüfen“ des Zentrums für Wissenschaftsdidaktik statt.

Eine Prüfung zu konzipieren ist viel Arbeit. Gerade bei wiederkehrenden Lehrveranstaltungen lohnt sich die Arbeit aber. Da Moodle aber von Hause aus kein reines Prüfungssystem ist, gibt es einige Fallstricke bei der Erstellung eines großen Fragenpools, die Sie beachten sollten, damit Sie bei Ihren zukünftigen Prüfungen von Ihrer Fragensammlung profitieren.

Folgenden Fragen werden wir in dem 90-minütigen Workshop nachgehen:

• Wie kommen Sie an gute Prüfungsfragen?
• Wie erstellen Sie Fragenvarianten?
• Wie strukturieren Sie Ihre Fragensammlung, um später daraus leicht Klausuren zu erstellen?
• Wie können Sie Zufallsfragen nutzen, um automatisiert Klausurvarianten zu erstellen?
• Wie behalten Sie den Überblick, welche Fragen Sie in welcher Klausur eingesetzt haben?
• Wie machen Sie nach einer Klausur ein Review Ihrer Aufgaben, um die Fragen zu optimieren?

Der Umfang an digitalen Angeboten in der Hochschullehre ist in den letzten Jahren deutlich gestiegen. Dabei spielen e-Assessments eine wichtige Rolle. Um chancengleiche Prüfungsbedingungen für alle Studierenden herzustellen, sollten e-Assessments barrierefrei gestaltet werden. Dabei zählen sowohl transparente Informationen über Rahmenbedingungen und Prüfungsformate, als auch die faire Gestaltung der Prüfung ohne Benachteiligung einzelner Studierendengruppen zu den zentralen Kriterien der Prüfungskonzeption. Je nach didaktischer, organisatorischer und technischer Gestaltung können Barrieren in der universitären Prüfungspraxis entstehen oder auch vermieden werden. Bislang dominieren zur Herstellung von Chancengleichheit bei Prüfungen individuelle Anpassungen – auch weil dieses Instrument rechtlich gut verankert und an den Hochschulen unter dem Begriff „Nachteilsausgleich“ etabliert ist. Im Licht der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen sollte auch bei der Gestaltung von Prüfungen der Fokus daraufgelegt werden, diese von vornherein barrierefrei zu gestalten. Nur wenn Barrierefreiheit von Anfang an mitgedacht wird, können diskriminierungsfreie und chancengleiche digitale Strukturen entstehen.

In dem Vortrag zur chancengleichen Gestaltung von E-Assessments stellt Dr. Susanne Peschke von der Universität Hamburg verschiedene Ansatzpunkte vor, um E-Assessments so inklusiv wie möglich zu gestalten. Die Veranstaltungen wird durch die Kontaktstelle barrierefreie Prüfungen (KoBaP) im Rahmen der ZfW-Themenreihe “Digital prüfen” organisiert.

Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Hier geht es zum Zoom-Raum.

Meeting-ID: 689 2981 8971
Kenncode: 92274306
Schnelleinwahl mobil
+496938079884,,68929818971#,,#,92274306# Deutschland
+496950500951,,68929818971#,,#,92274306# Deutschland

Referentin:

Dr. Susanne Peschke arbeitet seit April 2021 als Koordinatorin für barrierefreie Dokumente und assistive Technologien beim Büro für die Belange Studierender mit Beeinträchtigungen der Universität Hamburg. Der Schwerpunkt ihrer Tätigkeiten liegt auf der Weiterentwicklung der digitalen Barrierefreiheit in Studium und Lehre. Frau Dr. Peschke ist ausgebildete Sonderpädagogin und hat an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg zum Themenfeld Chancengleichheit und Hochschule – Strukturen für Studierende mit Behinderung im internationalen Kontext promoviert.

Barrierefreiheit:
Uns ist es wichtig, die von uns organisierte Veranstaltung allen zugänglich zu machen. Sollten Sie spezifische behinderungsbedingte Bedarfe haben, um an der Veranstaltung teilnehmen zu können, so geben Sie uns per Mail an kobap@rub.de Bescheid und wir werden gemeinsam eine Lösung finden!

In der einstündigen Veranstaltung Sie sich mit anderen Lehrenden in einem offenen Gespräch über digitale Prüfungen auszutauschen. Die Veranstaltung richtet sich an alle, die ihre Erfahrungen, Herausforderungen und Best Practices rund um digitale Prüfungsformate an unserer Hochschule teilen und gemeinsam diskutieren möchten. Neben kurzen Impulsvorträgen wird es Raum für Diskussionen, Fragen und den kollegialen Austausch geben. Ziel ist es, voneinander zu lernen, innovative Ansätze zu entwickeln und gemeinsam die Qualität digitaler Prüfungen weiter zu verbessern.

An diesem runden Tisch soll es darum gehen, wie man eine Prüfung inklusiv konzipieren und umsetzen kann.

​Im 90 minütigen Workshop schauen wir uns an, wie Sie Ihre Prüfung konzipieren können, wenn die Lösung nur eine Abfrage mit Google oder anderer KI-Systeme entfernt ist. Ausgehend von den Lernzielen gehen wir der Frage mithilfe diverser Leitfragen nach und zeigen vielfältige Optionen und Praxisbeispiele, wie Sie als Lehrender mit der Situation umgehen können. Die Optionen reichen dabei von der Künstlichen Intelligenz als Hilfsmittel bis hin zum abgeschotteten Prüfungsraum.

Es lohnt sich, einmal über alternative Prüfungsformate nachzudenken. Jenseits von Klausur oder mündlicher Prüfung gibt es insbesondere in Kombination mit digitalen Tools viele Möglichkeiten, Prüfungen alternativ zu gestalten, z.B. mittels ePortfolios, begleitenden Aufgaben auf Basis von Moodle-Tools oder durch die Erstellung von Videos oder Podcasts und mehr.

Gründe hierfür können sein, dass eine stärkere Kompetenzorientierung angestrebt wird, eine engere Verknüpfung von Lern- und Prüfungsprozess oder die  Lernmotivation und Selbststeuerung gesteigert werden soll. Die Veranstaltung möchte durch Beispiele und Möglichkeiten Ideen und Anregungen zur Veränderung von Prüfungsformaten geben. Außerdem sollen Voraussetzungen und Rahmenbedingungen angesprochen sowie Vor- und Nachteile diskutiert werden. Die Teilnehmenden können gerne Beispiele mitbringen und über ihre Erfahrungen mit alternativen Prüfungsformaten berichten.

Prüfungen mit geschlossenen Aufgabenformaten (z.B. Multiple-Choice-Aufgaben) werden an Hochschulen immer beliebter, da sich ihre objektive und ökonomische Auswertung nicht nur in großen Studienkohorten als gewinnbringend erweist. ​​Allerdings ist die Aufgabenkonstruktion ein komplexer, fehleranfälliger Prozess und zeitlich aufwendig.

In dem Workshop beschäftigen wir uns mit Herausforderungen und Möglichkeiten bei der Konstruktion offener und geschlossener Aufgaben in verschiedenen Formaten. Erarbeitet werden Grundlagen der Prüfungsdidaktik mit einem Fokus auf die didaktischen Potenziale und Fehlerquellen bei der Aufgabenkonstruktion. Berücksichtigt werden auch Ansätze zur Nutzung generativer künstlicher Intelligenz als Hilfsmittel zur effizienteren Aufgabenkonstruktion und Variantenbildung. Sie werden selbst Aufgaben gestalten und lernen Konstruktionsfehler vor und nach einer Prüfung zu erkennen und zu vermeiden. Zudem werden mögliche Ansätze einer sachgerechten Punktevergabe und Klausurbewertung mit offenen und geschlossenen Aufgabenformaten unter Berücksichtigung von Ratewahrscheinlichkeiten aufgezeigt.

Wichtig: Vorab ist eine selbstgestaltete Lernphase (Umfang ca. 2-3 Arbeitsstunden) mit digital bereitgestellten Materialien vorgesehen, deren Durchsicht Sie flexibel im Laufe einer Woche vor dem Workshop einteilen können.​

In der einstündigen Veranstaltung Sie sich mit anderen Lehrenden in einem offenen Gespräch über digitale Prüfungen auszutauschen. Die Veranstaltung richtet sich an alle, die ihre Erfahrungen, Herausforderungen und Best Practices rund um digitale Prüfungsformate an unserer Hochschule teilen und gemeinsam diskutieren möchten. Neben kurzen Impulsvorträgen wird es Raum für Diskussionen, Fragen und den kollegialen Austausch geben. Ziel ist es, voneinander zu lernen, innovative Ansätze zu entwickeln und gemeinsam die Qualität digitaler Prüfungen weiter zu verbessern.

An diesem runden Tisch soll es darum gehen, wie man die Studierenden bei der Vorbereitung auf die Prüfung unterstützen kann.

Learning Analytics-Systeme werden auch an Hochschulen in Deutschland immer stärker diskutiert. Auch die RUB hat in dem Projekt KI:edu.nrw erste praktische Überlegungen zum Einsatz eines Learning Analytics-Systems vorgenommen.

Sofern in der zukünftigen Hochschullehre die Verfolgung und Unterstützung von Lernprozessen aber ohnehin stetig stattfindet und daraus Bewertungen abgeleitet werden können, muss die Frage gestellt werden, ob es überhaupt noch ePrüfungen braucht?

Im Vortrag mit anschließendem Austausch werden Gedanken zur Diskussion gestellt, welche Relevanz ePrüfungen in Zeiten von Learning Analytics haben können.

Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

➥ Zum Zoom-Raum

Mit GPT@RUB stellt die Uni einen datenschutzkonformen Zugang zu GPT-Sprachmodellen zur Verfügung. Um eine reflektierte Entscheidung darüber treffen zu können, wann, wie und wofür Sie bei Ihrem Schreibprozess auf GPT@RUB zurückgreifen wollen, ist es notwendig, sich nicht nur mit vielversprechenden Einsatzmöglichkeiten, sondern ebenso mit Grenzen und Risiken der Technologie auseinanderzusetzen. In diesem Workshop sollen Sie in die Lage versetzt werden, für sich selbst zu entscheiden, wann Sie ein generatives Sprachmodell in Ihrem Schreibprozess hinzuziehen wollen und wann Sie lieber darauf verzichten. Dafür werden einerseits Grundlagen der Technologie und Hinweise zu ihrer Nutzung thematisiert, andererseits schauen wir uns aber auch das (wissenschaftliche) Schreiben genauer an und überlegen, was man gewinnt oder verliert, je nachdem, ob man selbst einen Text verfasst – oder beim Schreiben auf ein Sprachmodell zurückgreift.

Der Workshop findet auf Deutsch statt. Bei weniger als 6 Anmeldung findet der Workshop nicht statt. Sie werden rechtzeitig darüber informiert.

​Das Lehren, Lernen und Prüfen an Universitäten verändert sich durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI), genauer gesagt generativer Technologien. Auswirkungen beginnen schon bei den konzeptionellen Überlegungen: Was sollen die Studierenden lernen? Wie hat z.B. das akademische Schreiben diese Kompetenzen früher befördert und was ändert sich durch den Einsatz von textgenerierender KI? Wie lässt sich all das in neue Anforderungen an und Kriterien für Prüfungsleistungen übersetzen?

Gemeinsam erörtern wir, was sich in gängigen schriftlichen Prüfungsformen verändert. Dabei werfen wir einen Blick auf veränderte Kompetenzanforderungen und Lernziele. Darauf aufbauend erschließen wir uns neue Kriterien für die Beurteilung studentischer Prüfungsleistungen. Der Fokus liegt darauf, dass Sie sich den Transfer in Ihre Lehre und Prüfungen erarbeiten.

Wichtig: Bitte bringen Sie bestehendes Material zu Ihren Lehrveranstaltungen mit schriftlicher Hausarbeit mit.

In der einstündigen Veranstaltung Sie sich mit anderen Lehrenden in einem offenen Gespräch über digitale Prüfungen auszutauschen. Die Veranstaltung richtet sich an alle, die ihre Erfahrungen, Herausforderungen und Best Practices rund um digitale Prüfungsformate an unserer Hochschule teilen und gemeinsam diskutieren möchten. Neben kurzen Impulsvorträgen wird es Raum für Diskussionen, Fragen und den kollegialen Austausch geben. Ziel ist es, voneinander zu lernen, innovative Ansätze zu entwickeln und gemeinsam die Qualität digitaler Prüfungen weiter zu verbessern.

An diesem runden Tisch soll es um das Thema Prüfungen und KI gehen. Mögliche Fragen zur Diskussion:

• Wie verändern sich die Prüfungen durch die KI?
• Wie kann bzw. sollte  KI zur Prüfungsvorbereitung und in der Prüfung eingesetzt werden?
• Kann bzw. sollte KI zur Prüfungskorrektur eingesetzt werden?