Teach4Democracy

Workshop I: Umgang mit Ausgrenzung und Abwertung in der Lehre
Dr. Thomas Gloy und Mariane Liebold, Hochschuldidaktik Sachsen

Abwertung und Ausgrenzung sind wesentliche Aspekte geschlossener rechtsradikaler, demokratiefeindlicher Weltbilder und Ideologien. Gleichermaßen sind (unbewusste) Ungleichwertigkeitsvorstellungen in der Mitte der Gesellschaft und somit auch in Hochschulen präsent und können diskriminierend wirken. Der Workshop beleuchtet die Phänomene Abwertung, Ausgrenzung und Diskriminierung im Hochschulalltag und die Folgen für Lehr- und Lernprozesse sowie Chancengerechtigkeit. Nach einem kurzen Input zu relevanten Dimensionen diskutieren wir:

• Wie äußern sich Ausgrenzung und Abwertung im Lehralltag?
• Was ist noch eine kontroverse Meinung – und was ist diskriminierend?
• Welche Verantwortung tragen Lehrende für einen diskriminierungsfreien Bildungsraum – und welche professionelle Handlungsspielräume eröffnen sich?
• Welche Strategien helfen, in schwierigen Situationen präventiv, intervenierend oder repressiv zu agieren?

Ziel ist es, die eigene Handlungssicherheit zu stärken und konkrete Werkzeuge für die Praxis mitzunehmen.

Workshop II: Methoden für Demokratiebildung in der Lehre
Julia Becker (Philipp) und Dr. Astrid Tan, Zentrum für Wissenschaftsdidaktik, Ruhr-Universität Bochum

Von der Haltung zur Handlungsfähigkeit: Die Teilnehmenden erarbeiten anhand eines Demokratiekompetenz-Rahmens (Europarat), wie ein gezielter Methodeneinsatz zur Reflexion demokratischer Werte, eigenen Wissens und zur Stärkung demokratischer Handlungsfähigkeit beitragen kann. Ziel ist, dass die Teilnehmenden ihr Vorwissen zu Methoden der Demokratiebildung einbringen und teilen, sowie mit den Ergebnissen des Workshops in Lehre und in hochschuldidaktischer Weiterbildung weiterarbeiten können. Es wird eine Methoden-Mindmap orientiert am vorgeschlagenen Demokratiekompetenz-Rahmen entstehen, die fortlaufend ergänzt und für die weitere Arbeit im Netzwerk verwendet werden kann.

Workshop III: Förderung von Ambiguitätstoleranz in der Lehre
Dr. Ulrike Lange und Paula Ruppert, Zentrum für Wissenschaftsdidaktik, Ruhr-Universität Bochum

Ambiguitätstoleranz ist ein zentrales Element von Wissenschaft und von Demokratie: beide leben davon, Mehrdeutigkeit, Komplexität und auch Unsicherheit sichtbar zu machen, auszuhalten und möglichst produktiv damit umzugehen. Der Workshop eröffnet einen Raum für Austausch, Reflexion und konkrete Ansätze, wie diese Haltung im Hochschul- und Arbeitskontext gestärkt werden kann. Dadurch werden Möglichkeiten sichtbar, wie Elemente demokratischer Bildung im (Lehr-)Alltag ganz selbstverständlich integriert werden können.